SEGUNDA-FEIRA
M//M/ED.FIS/P/P
Leitura e reescrita da fábula, com atenção a ortografia, estrutura, pontuação.
Correção da situação problema.
Para casa:
Produção de uma fábula, diálogo entre um lápis e uma borracha.
Concluindo o dia:
Hoje estavam todos presentes. A aluna Tabata parece mais ativa e sorri quando o vento bate em seu rosto.
Estão se apropriando dos conteúdos, graças a Deus.
É uma sala com alunos muito inteligentes.
segunda-feira, 8 de agosto de 2011
Brasil: relevo”, responda:
a- Quais são as formas de relevo predominantes no Brasil?
____________________________________________________________________________
- Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
( A ) Chapada ( ) Superfície mais elevada em relação às áreas ao seu redor.
Apresenta altitudes variadas e há o processo de desgaste do
relevo.
( B ) Planalto ( ) Área que costuma ter baixa altitude e superfícies
relativamente planas.
( C ) Depressão ( ) Área que geralmente possui altitude mais baixa do que a
área ao seu redor.
( D ) Planície ( ) Área de elevada altitude que se destaca do relevo ao seu
redor. Apresenta o topo achatado, plano.
O que aprendeu em Ciências?
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CONCLUINDO:
Não foi como eu esperava. Os alunos não compreenderam muito bem os conteúdos ministrados. Nesta semana estaremos sistematizando os conteúdos.
CONCLUINDO:
Não foi como eu esperava. Os alunos não compreenderam muito bem os conteúdos ministrados. Nesta semana estaremos sistematizando os conteúdos.
05/08/2011
SEXTA-FEIRA
Avaliação dos conteúdos da semana:
Fábulas( sequencia lógica e reescrita)
Polígonos e Poliedros,
Situação Problema,
Reprodução Humana,
Ciclo do ouro,
Relevo,
( 1 ) A RAPOSA E A CEGONHA MANTINHAM BOAS RELAÇÕES E PARECIAM SER AMIGAS SINCERAS.
( ) __ NÃO PENSE NISSO, RESPONDEU A CEGONHA. ESPERO QUE, EM RETRIBUIÇÃO A ESTA VISITA, VOCÊ VENHA JANTAR COMIGO EM BREVE.
( ) MORAL DA FÁBULA: QUEM COM FERRO FERE, COM FERRO SERÁ FERIDO.
( ) PARA ELA, FOI TUDO MUITO FÁCIL, MAS A CEGONHA SÓ CONSEGUIA MOLHAR A PONTA DO BICO E SAIU DALI COM MUITA FOME.
Avaliação dos conteúdos da semana:
Fábulas( sequencia lógica e reescrita)
Polígonos e Poliedros,
Situação Problema,
Reprodução Humana,
Ciclo do ouro,
Relevo,
NOME: ____________________________________________________
DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________
A CEGONHA E A RAPOSA
· A FÁBULA A SEGUIR ESTÁ ESCRITA FORA DE ORDEM. ENUMERE AS PARTES DA FÁBULA, DE MODO QUE A HISTÓRIA FIQUE NA ORDEM CORRETA:
( ) __ SINTO MUITO – DISSE A RAPOSA - PARECE QUE VOCÊ NÃO GOSTOU DA SOPA. |
( ) NO DIA SEGUINTE, A RAPOSA FOI PAGAR A VISITA. QUANDO SENTARAM À MESA, O QUE HAVIA PARA JANTAR ESTAVA CONTIDO EM UM JARRO ALTO, DE PESCOÇO COMPRIDO E BOCA ESTREITA, NO QUAL A RAPOSA NÃO CONSEGUIA INTRODUZIR SEU FOCINHO. TUDO O QUE ELA CONSEGUIU FOI LAMBER A PARTE EXTERNA DO JARRO.
( ) __ NÃO PEDIREI DESCULPAS PELO JANTAR - DISSE A CEGONHA - ASSIM VOCÊ SENTE NO PRÓPRIO ESTÔMAGO O QUE SENTI ONTEM.
( ) __ NÃO PENSE NISSO, RESPONDEU A CEGONHA. ESPERO QUE, EM RETRIBUIÇÃO A ESTA VISITA, VOCÊ VENHA JANTAR COMIGO EM BREVE.
( ) MORAL DA FÁBULA: QUEM COM FERRO FERE, COM FERRO SERÁ FERIDO.
( ) PARA ELA, FOI TUDO MUITO FÁCIL, MAS A CEGONHA SÓ CONSEGUIA MOLHAR A PONTA DO BICO E SAIU DALI COM MUITA FOME.
· AGORA QUE VOCÊ COLOCOU O TEXTO NA ORDEM CORRETA, COPIE-O ABAIXO DO MODO COM DEVERIA TER SIDO ESCRITO:
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Brasil: relevo”, responda:
a- Quais são as formas de relevo predominantes no Brasil?
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- Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
( A ) Chapada ( ) Superfície mais elevada em relação às áreas ao seu redor.
Apresenta altitudes variadas e há o processo de desgaste do
relevo.
( B ) Planalto ( ) Área que costuma ter baixa altitude e superfícies
relativamente planas.
( C ) Depressão ( ) Área que geralmente possui altitude mais baixa do que a
área ao seu redor.
( D ) Planície ( ) Área de elevada altitude que se destaca do relevo ao seu
redor. Apresenta o topo achatado, plano.
O que aprendeu em Ciências?
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quarta-feira, 3 de agosto de 2011
MUDANÇA NO ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE.
Câmara analisa projeto de lei que pune violência contra o professor
A Câmara dos Deputados analisa o Projeto de Lei 267/11, da deputada Cida Borghetti (PP-PR), que estabelece punições para estudantes que desrespeitarem professores ou violarem regras éticas e de comportamento de instituições de ensino.
Em caso de descumprimento, o estudante infrator ficará sujeito a suspensão e, na hipótese de reincidência grave, encaminhamento à autoridade judiciária competente.
A proposta muda o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) para incluir o respeito aos códigos de ética e de conduta como responsabilidade e dever da criança e do adolescente na condição de estudante.
Indisciplina
De acordo com a autora, a indisciplina em sala de aula tornou-se algo rotineiro nas escolas brasileiras e o número de casos de violência contra professores aumenta assustadoramente. Ela diz que, além dos episódios de violência física contra os educadores, há casos de agressões verbais, que, em muitos casos, acabam sem punição.
O projeto, que tramita em caráter conclusivo, será analisado pelas comissões de Seguridade Social e Família; de Educação e Cultura; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.
Quando eu era estudante do ensino médio, os meus professores me serviam de referência, era possível ser amiga deles. Ao mesmo tempo em que podíamos brincar com eles, havia um respeito enorme por aqueles que nos ensinavam um pouco mais dia a dia. É muito triste perceber que o desrespeito e a violência ao professor imperam no dia de hoje.
Já estava na hora!
terça-feira, 2 de agosto de 2011
03/08/11
QUARTA-FEIRA
G/E.F/M/M/P
Conteúdos:
Hino Nacional,
Relevo,
Competição de tabuada,
Situações problema,
Fábula.
Objetivos:
Identificar as formas de relevo.
Saber a tabuada de cor.
Resolver situações problema envolvendo os poligonos e poliedros.
Estabelecer relações entre as fábulas e provérbios.
Metodologia:
Leitura do texto do livro didático.
Competição de duplas.
Resolução das situações do caderno.
Correção na lousa e nos cadernos com explicação dos alunos.
Leitura da fábula, com encenação no momento da leitura.
Avaliação:
Participação dos alunos.
Concluindo o dia:
Hoje a Tabata veio, está bem maior!
Meus alunos são demaisssss!!!! São participativos,questionadores e muito responsáveis!
Os conteúdos foram ministrados e gostei muito do dia de hohje, foi produtivo.
Faltaram:
Renan(Meu Deus!!!)>
Evani,
Lucas Bonfim,
Pedro(foi ao médico, mãe veio falar comigo).
Lição de casa:
Estudar a Tabuada, Pesquisa sobre o relevo.
Fotos do dia!
Não está enorme? Falando meu nome! Ai que fofa!
G/E.F/M/M/P
Conteúdos:
Hino Nacional,
Relevo,
Competição de tabuada,
Situações problema,
Fábula.
Objetivos:
Identificar as formas de relevo.
Saber a tabuada de cor.
Resolver situações problema envolvendo os poligonos e poliedros.
Estabelecer relações entre as fábulas e provérbios.
Metodologia:
Leitura do texto do livro didático.
Competição de duplas.
Resolução das situações do caderno.
Correção na lousa e nos cadernos com explicação dos alunos.
Leitura da fábula, com encenação no momento da leitura.
Avaliação:
Participação dos alunos.
Concluindo o dia:
Hoje a Tabata veio, está bem maior!
Meus alunos são demaisssss!!!! São participativos,questionadores e muito responsáveis!
Os conteúdos foram ministrados e gostei muito do dia de hohje, foi produtivo.
Faltaram:
Renan(Meu Deus!!!)>
Evani,
Lucas Bonfim,
Pedro(foi ao médico, mãe veio falar comigo).
Lição de casa:
Estudar a Tabuada, Pesquisa sobre o relevo.
Fotos do dia!
02/08/11
Terça-feira
M/M/H/H/G
Poligonos e Poliedros
Termos da adição,multiplicação,divisão e subtração.
Tabuada.
Ciclo do ouro
Diário intimo(aluno).
Metodologia:
Leitura do livro de N ilson José Machado
Cordel Encantado (novela).
Avaliação
Participação e envolvimento.
Hoje esticamos um pouco mais as aulas de História e foi maravilhoso.Posso dizer com o coração cheio de alegria que todos, de acordo com sua individualidade compreenderam os conteúdos ministrados.
As vezes é necessário chamar a atenção, porque ainda não conseguem perceber que ja estamos praticamente encerrando mais um bimestre.
Na leitura do livro "Polígonos, centopéias e outros bichos,de Nilson José Machado,percebi que alguns alunos não estavam muito atentos,então parei um pouco a leitura e lhes disse que era falta de respeito com a professora,que pensou neles ao preparar a aula e que deveriam estar participando mais ativamente do momento. Comentei que tenho respeito por eles, no momento em que sento e penso em estratégias diferenciadas para os conteúdos, é o respeito que tenho por cada um. Pedi que se algum dia perceberem que não me preparei para os conteúdos, que se manifestem, que isto é extremamente necessário para mudança de postura.
Depois desta conversa, melhorou um pouco mais e na aula de história, mais ainda.
Em História, fizemos um feed back, com algumas questões do livro didático. Estabeleceram relação com a novela "Cordel Encantado", e um aluno não se conformava com algumas questões do livro.
Admiro o aluno que questiona, que procura realmente compreender o que não ficou claro, que não formou conceito. Isto nos faz querer sempre buscar meios,para alcançarmos os objetivos da aula.
Agradeço ao Pai, que me permite viver e ter como parte da construção do meu ser, estes e aqueles(pessoas), que passam pela minha vida.
O dia de hoje não voltará mais, mas Deus sabe que fiz o meu melhor e amanhã, farei ainda melhor que hoje.
Aos meus alunos, obrigada!
M/M/H/H/G
Poligonos e Poliedros
Termos da adição,multiplicação,divisão e subtração.
Tabuada.
Ciclo do ouro
Diário intimo(aluno).
Metodologia:
Leitura do livro de N ilson José Machado
Cordel Encantado (novela).
Avaliação
Participação e envolvimento.
Hoje esticamos um pouco mais as aulas de História e foi maravilhoso.Posso dizer com o coração cheio de alegria que todos, de acordo com sua individualidade compreenderam os conteúdos ministrados.
As vezes é necessário chamar a atenção, porque ainda não conseguem perceber que ja estamos praticamente encerrando mais um bimestre.
Na leitura do livro "Polígonos, centopéias e outros bichos,de Nilson José Machado,percebi que alguns alunos não estavam muito atentos,então parei um pouco a leitura e lhes disse que era falta de respeito com a professora,que pensou neles ao preparar a aula e que deveriam estar participando mais ativamente do momento. Comentei que tenho respeito por eles, no momento em que sento e penso em estratégias diferenciadas para os conteúdos, é o respeito que tenho por cada um. Pedi que se algum dia perceberem que não me preparei para os conteúdos, que se manifestem, que isto é extremamente necessário para mudança de postura.
Depois desta conversa, melhorou um pouco mais e na aula de história, mais ainda.
Em História, fizemos um feed back, com algumas questões do livro didático. Estabeleceram relação com a novela "Cordel Encantado", e um aluno não se conformava com algumas questões do livro.
Admiro o aluno que questiona, que procura realmente compreender o que não ficou claro, que não formou conceito. Isto nos faz querer sempre buscar meios,para alcançarmos os objetivos da aula.
Agradeço ao Pai, que me permite viver e ter como parte da construção do meu ser, estes e aqueles(pessoas), que passam pela minha vida.
O dia de hoje não voltará mais, mas Deus sabe que fiz o meu melhor e amanhã, farei ainda melhor que hoje.
Aos meus alunos, obrigada!
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