quarta-feira, 13 de abril de 2011

Texto instrucional

Quadrinhos de Mosaico

Mosaico












A Páscoa pode render excelentes trabalhos manuais os quais os alunos amam realizar. A sugestão a seguir consiste na confecção de quadrinhos feitos de sucata com  efeito de mosaico. O mosaico consiste em peças recortadas, que coladas próximas uma das outras, produzem um determinado efeito visual, como um desenho ou imagem.
"Páscoa é ressurreição... E ressurreição é: Passagem, mudança, renascer...
Passar é sair do lugar, da rotina... Mudar é transformar...
Trocar uma vida gasta e empoeirada por um modo de ser e de viver..."
                 Que benção termos a oportunidade de nascer de novo.

QuadroMaterial Sugerido:
  • bandejas de isopor
  • papeis coloridos diversos
  • desenhos vazados sobre o tema
  • paetês ou lantejolas
  • canetinhas hidrocor
  • cola
  • cordas para pendurar
É interessante expor os quadrinhos enfeitando toda a escola.
Boa Páscoa!
Não me lembro de onde retirei este texto.

Musica

Hino da CF 2011 -
Tema: Fraternidade e a vida no planeta
Lema: A criação geme em dores de parto (Rm 8,22)

1. Olha, meu povo, este planeta terra:
Das criaturas todas, a mais linda!
Eu a plasmei com todo amor materno,
Pra ser um berço de aconchego e vida. (Gn 1)
Nossa mãe terra, Senhor,
Geme de dor noite e dia.
Será de parto essa dor?
Ou simplesmente agonia?!
Vai depender só de nós!
Vai depender só de nós!
2.
A terra é mãe, é criatura viva;
Também respira, se alimenta e sofre.
É de respeito que ela mais precisa!
Sem teu cuidado ela agoniza e morre.
3.
Vê, nesta terra, os teus irmãos. São tantos...
Que a fome mata e a miséria humilha.
Eu sonho ver um mundo mais humano,
Sem tanto lucro e muito mais partilha!
4.
Olha as florestas: pulmão verde e forte!
Sente esse ar que te entreguei tão puro...
Agora, gases disseminam morte;
O aquecimento queima o teu futuro.
5.
Contempla os rios que agonizam tristes.
Não te incomoda poluir assim?!
Vê: tanta espécie já não mais existe!
Por mais cuidado implora esse jardim!
6.
A humanidade anseia nova terra. (2Pd 3,13)
De dores geme toda a criação. (Rm 8,22)
Transforma em Páscoa as dores dessa espera,
Quero essa terra em plena gestação!

CAMPANHA DA FRATERNIDADE


O cartaz possui dois planos. Ao fundo observa-se uma fábrica que solta fumaça, poluindo e degradando o ambiente, deixando o céu plúmbeo, intoxicado e acinzentado.

A figura do rio com a água escurecida e suja representa também a parte natural sendo devastada, influenciando no aparecimento das enchentes e no aumento do nível do mar, ações estas provocadas pelo ato errado do homem.

Em contraste a isso, vemos em primeiro plano uma mureta, onde em meio à devastação ainda existe vida. Nela, um pequeno broto e um cipreste (hera), com suas raízes incrustadas, criando um microecossistema, ainda insistem em viver mesmo diante de um cenário áspero. Sendo, portanto, referência ao lema: "A criação geme em dores de parto" (Rm 8,22).

Apesar de todo o sofrimento que a criação enfrenta ao longo dos tempos, de todos os seus 'gritos de dor' - a vida rompe barreiras e nos mostra que ainda existe esperança, representada pela borboleta, que mesmo com uma vida curta, cumpre o seu importante papel no ciclo natural do planeta.
É um material riquissimo para trabalharmos com nossos alunos.

Texto instrucional

Receita de brigadeiro de cenoura
*Ingredientes
. 1 lata de leite condensado
. 2 cenouras pequenas/médias batidas no liquidificador com pouca água (o mínimo possível)
. 1 colher de manteiga
. açúcar cristal para finalizar ou granulado
*Modo de preparo:
Mesmo processo do brigadeiro tradicional. Coloque na panela uma lata de leite condensado, uma colher de manteiga e as cenouras batidas no liquidificador com pouca água. Misture bem e leve ao fogo médio. Misture sem parar usando uma colher de pau. Quando começar a descolar do fundo da panela, tire do fogo e deixe esfriar. Enrole bolinhas e aperte com os dedos até ficar em um formato de cone. Espete no palito enfeitado com fitinha verde e passe no açúcar cristal. Com o lado liso de uma faca, encoste de leve no brigadeiro para fazer as “ranhuras” da cenoura.

Seria bom se fizessemos com os alunos, não seria?
Estava a procura de receitas particas para fazer com os alunos  e encontrei esta em no site do SuperZiper.

Algumas sugestões de atividades

Quando compartilhamos, aprendemos e nos sentimos bem. Estou aprendendo a usar esta ferramenta, então me perdoem pelas falhas. Mas é errando que se aprende...


AV. DR. Rene Correa Nº 1046  -  JD, São Lucas
Vargem Grande Paulista   -  CEP 06730-000
Nome: ____________________________________________________
DATA:_____________DATA DE NASCIMENTO:____________
A PEDRA NO CAMINHO
Conta-se a lenda de um rei que viveu num país além-mar há muitos anos. Ele era muito sábio e não poupava esforços para ensinar bons hábitos a seu povo. Freqüentemente fazia coisas que pareciam estranhas e inúteis; mas tudo que fazia era para ensinar o povo a ser trabalhador e cauteloso.
– Nada de bom pode vir de uma nação – dizia ele – cujo povo reclama e espera que outros resolvam seus problemas. Deus dá as coisas boas da vida a quem lida com os problemas por conta própria.
Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma enorme pedra na estrada que passava pelo palácio. Depois foi se esconder atrás de uma cerca, e esperou para ver o que acontecia.
Primeiro veio um fazendeiro com uma carroça carregada de sementes que ele levava para moagem na usina.
– Quem já viu tamanho descuido? – disse ele contrariadamente, enquanto desviava sua parelha e contornava a pedra. – Por que esses preguiçosos não mandam retirar essa pedra da estrada? – E continuou reclamando da inutilidade dos outros, mas sem ao menos tocar, ele próprio, na pedra.
Logo depois, um jovem soldado veio cantando pela estrada. A longa pluma do seu quepe ondulava na brisa, e uma espada reluzente pendia à sua cintura. Ele pensava na maravilhosa coragem que mostraria na guerra. O soldado não viu a pedra, mas tropeçou nela e se estatelou no chão poeirento. Ergueu-se, sacudiu a poeira da roupa, pegou a espada e enfureceu-se com os preguiçosos que insensatamente haviam largado uma pedra imensa na estrada. Então, ele também se afastou, sem pensar uma única vez que ele próprio poderia retirar a pedra.
Assim correu o dia. Todos que por ali passavam reclamavam e resmungavam por causa da pedra colocada na estrada, mas ninguém a tocava.
Finalmente, ao cair da noite, a filha do moleiro por lá passou. Era muito trabalhadora, e estava cansada, pois desde cedo andava ocupada no moinho.
Mas disse a si mesma: “Já está quase escurecendo, alguém pode tropeçar nesta pedra à noite e se ferir gravemente. Vou tirá-la do caminho.”
E tentou arrastar dali a pedra. Era muito pesada, mas a moça a empurrou, e empurrou, e puxou, e inclinou, até que conseguiu retirá-la do lugar. Para sua surpresa, encontrou uma caixa debaixo da pedra. Ergueu a caixa. Era pesada, pois estava cheia de alguma coisa. Havia na tampa os seguintes dizeres:
“Esta caixa pertence a quem retirar a pedra.”
Ela abriu a caixa e descobriu que estava cheia de ouro.
A filha do moleiro foi para casa com o coração feliz. Quando o fazendeiro e o soldado e todos os outros ouviram o que havia ocorrido, juntaram-se em torno do local na estrada onde a pedra estava. Revolveram o pó da estrada com os pés, na esperança de encontrar um pedaço de ouro.
– Meus amigos – disse o rei –, com freqüência encontraram obstáculos e fardos no caminho. Podemos reclamar em alto e bom som enquanto nos desviamos deles se assim preferirmos, ou podemos erguê-los e descobrir o que eles significam. A decepção é normalmente o preço da preguiça.
Então o sábio rei montou em seu cavalo e com um delicado boa-noite retirou-se.
(Autor desconhecido. O Livro das Virtudes. Ed. Nova Fronteira, 1996)

01 – A personagem principal do texto é o (a):
(   )filha do moleiro.
(   )fazendeiro.
(   )soldado.
(   )rei.
(   )moleiro.

02 – O fazendeiro com a carroça carregada de sementes ficou contrariado porque:
(   )teve de desviar e contornar a pedra.
(    não pôde mais prosseguir em sua viagem e teve de retornar.
(   )não conseguiu retirar a pedra.
(   )sua carroça tombou ao bater na pedra.
(   )não encontrou ouro embaixo da pedra.

03 – Em relação à mensagem que o texto procura transmitir, o título “A pedra no caminho”significa que:
(   )o rei costumava colocar pedras no caminho das pessoas que passavam pelo seu reino.
(   )havia uma pedra no caminho para o palácio que era impossível de ser retirada.
(   )uma pedra foi colocada no caminho do palácio apenas para testar as pessoas que por ali passavam.
(   )a pedra pode ser associada a dificuldades que porventura possam surgir na vida das pessoas.
(   )ao retirar pedras do caminho, pode-se encontrar uma caixa cheia de ouro.

04 – No trecho “... enfureceu-se com os preguiçosos que insensatamente...”, a palavra sublinhada significa:
(   )com persistência.
(   )sem segurança.
(   )sem sensibilidade.
(   )sem bom senso.
(   )com indiferença.
05 – As alternativas abaixo apresentam sentimentos das pessoas ao encontrarem a pedra, exceto em:
(   )impaciência.
(   )contrariedade.
(   )euforia.
(   )fúria.
(   )solidariedade.

06 – “Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma enorme pedra na estrada que passava pelo palácio.” Com base nesse trecho, pode-se afirmar que a intenção do rei era:
(   )ensinar bons hábitos a seu povo.
(   )praticar mais uma tarefa estranha e inútil.
(   )verificar a sua popularidade no reino.
(   )ensinar ao povo que não se deve ser ambicioso.
(   )verificar o grau de educação de seu povo.

07 – Todas as opções abaixo caracterizam o rei, exceto:
(   )insensato.
(   )sábio.
(   )majestoso.
(   )perspicaz.
(   )cauteloso.

08 – A opção em que os verbos sejam da 2ª conjugação é:
(   )falar / andar / cantar
(   )comer / correr / ler
(   )mentir / iludir / cantar
(   )pôr / correr / falar
(   )iludir / invadir/ vestir

09-O que você pensa a respeito do que leu? Aprendeu alguma coisa fazendo a leitura deste texto?
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10- Retire do texto 2 palavras oxítonas, 2 paroxitonas e 2 proparoxitonas.
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Você pode tirar 10, é só prestar atenção. Boa sorte!

Visita da Supervisora

Maria Julia
Recebemos hoje em nossa escola, a supervisora Maria Julia.
Penso que é importante este contato dos alunos com a equipe escolar.
Ficamos muito felizes com a visita e agradecemos a dedicação da supervisora para com sua profissão. Deus ilumine o caminho de todos nós que estamos nesta missão de ensinar. De nos o discernimento para exercermos nossa profissão com amor e dedicação. Que possamos ter mais paciência, tolerância e compreensão de que somos únicos e temos nosso tempo para aprender, para construirmos nossa autopoiese.
Que possamos fazer a verdadeira diferença.
Deus nos abençoe sempre!

NOTICIAS

Explorando o Jornal, fazendo a interdisciplinaridade com os conteúdos ministrados.

Material:
Folha de São Paulo.

Estratégia:
Um exemplar para cada aluno. Os grupos em sua individualidade deveriam escolher uma noticia e explicar para a sala com poucas palavras o que haviam entendido e relacionar com algum conteúdo abordado em sala.

Objetivo:
Estabelecer relações.
Compreender a importancia da pesquisa.
Transcender e ter autonomia.

Avaliação:
Postura e compreensão.












Não são lindos? E a postura?

SISTEMA SOLAR (MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO E ROTAÇÃO).

Nove colegas de classe                                                                         Pátio da escola
 Planetas e Sol    
                                                                       
Alguns alunos ainda não haviam compreendido o movimento de rotação e translação e isto me levou a varias estratégias e acredito que esta funcionou.
Saímos para o pátio e escolhemos um aluno para ser o sol, que ficou no centro, parado.
Riscamos a órbita dos planetas com giz e foi feita uma fila de frente ao sol, com distancia de mais ou menos meio  metro entre um e outro.
Devagar começaram a girar em torno do sol, bem devagar.

Em torno de si mesmo.

Todos demoraram o mesmo tempo para dar a volta em torno do sol?

Quem deu a volta mais rápido? Quem demorou mais tempo?

Por que isso aconteceu?

Ordem dos planetas.

Quais planetas são rochosos como a Terra?

Qual é o planeta que o ser humano já explorou?

Exploramos sobre dia, noite, satélites, anéis...
















Perceberam que quanto menor o tempo de translação , mais próximo o planeta está do sol.

Foi dado uma dica para não se esquecerem da ordem dos planetas:
Minha        Vó        Tem         Muitas            Jóias         ,   Só        Usa       No        Pescoço
Mercúrio,  Venus,  Terra  ,   Marte  ,       Júpiter   ,       Saturno,  Urano,   Netuno e   Plutão( planeta anão).

Há outros astros , chamados planetas-anões ou planetóides, que são bem menores que os planetas. Plutão, por exemplo, que era considerado planeta até  2006, é menor que a Lua.
Além de Plutão, atualmente são considerados planetóides do nosso Sistema Solar Ceres e Éris.
Além da Terra, mais planetas têm satélites, ou seja corpos celestes, que giram ao seu redor.São eles:Marte,Jupiter,Saturno,Urano, Netuno.
De todos, o que tem mais luas é Jupiter, com 63.
Mercurio e Venus não tem nenhum satélite.
Podemos dizer que foi formado conceito. Que maravilhaaaaaaaaaa! Que gostoso!!!