Quando? Observe que ao fazer perguntas você consegue respostas objetivas, que possibilitam adquirir rapidamente informações importante,sem truncar o desenvolvimento do raciocinio ou dispersar a concentração.
Se, entretanto , seu objetivo for motivar as pessoas a participar mais ativamente da conversa, ou descobrir suas intenções, desejos ou necessidades, faça uso de perguntas abertas, que provocam respostas mais longas, que exigem maior elaboração do raciocinio. Por exemplo: O que? Por que? Como? De que maneira?
Você percebeu que, ao contrário do que ocorre com as perguntas fechadas, esse tipo de questionamento exige respostas com maior participação das pessoas, que se obrigam a elaborar o raciocinio e fornecer informações que quase sempre mostram um pouco da personalidade e da maneira de pensar delas.
Será que isso nos ajuda a rever a nossa conversa em sala de aula? 
Está havendo uma conversa?
Se estivermos com os sentidos abertos, acredito que sim! Mas se de imediato eu pensar que não pode haver uma conversa, então ...
São nossos alunos, precisamos compreende-los para então ministrarmos os conteúdos pretendidos.
O Pequeno Principe não conversava com a flor? Então...
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