Lê o seguinte texto com muita atenção.

O mapa do Mundo

            O meu pai tem um cartaz no escritório que é muito engraçado. Grande e todo colorido...

            Um dia, eu estava olhando para o cartaz e meu pai viu e perguntou-me:

            - Que foi Antonio? Está gostando do meu mapa?

            Fiz que sim com a cabeça mas não percebi o que ele disse. Mapa? Pensava que era só um desenho sem pés nem cabeça, rabisco de gente grande. Então ele explicou-me que era um desenho do mundo inteiro... com todos os lugares que existem no nosso planeta. O meu pai mostrou-me os cinco continentes: a África, a Ásia, a Oceânia, Europa e claro... a América. Pelo que percebi, cada continente  é dividido em pedacinhos, e cada pedacinho é um país. E Brasil  é um país que está na América do Sul.

            - Reparei uma coisa neste desenho do Mundo... quem o pintou gostava mais do azul que das outras cores...

            Não era nada disso, parece impressionante, mas tudo o que estava pintado a azul era água. O meu pai mostrou-me que o mundo tem muito mais água do que terra.

            Então lembrei-me de uma coisa que não combinava nada com aquele desenho e perguntei:

            - Pai, mas não me disse um dia que o mundo era redondo? Então onde está o outro lada da bola?

            O meu pai riu e foi contar à minha mãe que também riu. Mas eu não achei piada nenhuma. Então, eles pediram desculpas e explicaram-me que não há papel redondo para desenhar o mundo direito. Aquilo era só para imaginarmos.....

Ilustre a teu gosto.

1. Escreva  os personagens do texto.

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2. Localize a cena do texto no espaço.

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3. Que desenho era aquele que o pai tinha na parede?

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4. Como explicou o pai o fato de haver mais cor azul no mapa?

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5. De repente surgiu uma nova dúvida na cabeça do Antonio.

         . Que dúvida foi essa?__________________________________________________________________________

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         . Como foi esclarecida?___________________________________________________________________

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6. Quem escreveu a história que acabou de ler?

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7. Retira do texto uma frase:

        . do tipo interrogativa

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        . do tipo exclamativa

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8. Retira do texto um nome próprio  e  um nome comum.

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9. “Pelo que eu entendi, cada continente está dividido em pedacinhos que são os países.”

   . Em que grau se encontra a palavra destacada?____________________________________________________________________

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   . Escreva no grau:

                               . normal - _______________________

                               . aumentativo - ____________________________

Dia 19 de abril é o dia do indio. Os grupos indigenas que estão na região Sudeste do Brasil realizarão uma viagem para Brasilia.Só irá um de cada grupo. A passagem de avião fica em R$ 32,00. Quanto eles irão pagar em todas as passagens?

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Chegando a Brasilia, eles compraram algumas roupas. Tres camisas: 1 listrada, 1xadrez e 1 rosa e 6 calças: 1amarela, 1 azul, 1 preta,1 beje, 1branca e 1 marron. Quantas combinações poderão fazer com estas peças?

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Estavam com fome e compraram 5 litros de refrigerantes. O refrigerante era de 1 litro. Sabemos que cada litro tem 250ml. Tomaram a mesma quantidade de refrigerante. Quantos copos tomou cada um?

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Os indios

Na sua opinião, o que os povos indigenas podem nos ensinar sobre a relação do homem com o meio ambiente?

Valores

AV. DR. Rene Correa Nº 1046  -  JD, São Lucas

Vargem Grande Paulista   -  CEP 06730-000

Nome: ____________________________________________________

DATA:_____________DATA DE NASCIMENTO:____________

A PEDRA NO CAMINHO

Conta-se a lenda de um rei que viveu num país além-mar há muitos anos. Ele era muito sábio e não poupava esforços para ensinar bons hábitos a seu povo. Freqüentemente fazia coisas que pareciam estranhas e inúteis; mas tudo que fazia era para ensinar o povo a ser trabalhador e cauteloso.

– Nada de bom pode vir de uma nação – dizia ele – cujo povo reclama e espera que outros resolvam seus problemas. Deus dá as coisas boas da vida a quem lida com os problemas por conta própria.

Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma enorme pedra na estrada que passava pelo palácio. Depois foi se esconder atrás de uma cerca, e esperou para ver o que acontecia.

Primeiro veio um fazendeiro com uma carroça carregada de sementes que ele levava para moagem na usina.

– Quem já viu tamanho descuido? – disse ele contrariadamente, enquanto desviava sua parelha e contornava a pedra. – Por que esses preguiçosos não mandam retirar essa pedra da estrada? – E continuou reclamando da inutilidade dos outros, mas sem ao menos tocar, ele próprio, na pedra.

Logo depois, um jovem soldado veio cantando pela estrada. A longa pluma do seu quepe ondulava na brisa, e uma espada reluzente pendia à sua cintura. Ele pensava na maravilhosa coragem que mostraria na guerra. O soldado não viu a pedra, mas tropeçou nela e se estatelou no chão poeirento. Ergueu-se, sacudiu a poeira da roupa, pegou a espada e enfureceu-se com os preguiçosos que insensatamente haviam largado uma pedra imensa na estrada. Então, ele também se afastou, sem pensar uma única vez que ele próprio poderia retirar a pedra.

Assim correu o dia. Todos que por ali passavam reclamavam e resmungavam por causa da pedra colocada na estrada, mas ninguém a tocava.

Finalmente, ao cair da noite, a filha do moleiro por lá passou. Era muito trabalhadora, e estava cansada, pois desde cedo andava ocupada no moinho.

Mas disse a si mesma: “Já está quase escurecendo, alguém pode tropeçar nesta pedra à noite e se ferir gravemente. Vou tirá-la do caminho.”

E tentou arrastar dali a pedra. Era muito pesada, mas a moça a empurrou, e empurrou, e puxou, e inclinou, até que conseguiu retirá-la do lugar. Para sua surpresa, encontrou uma caixa debaixo da pedra. Ergueu a caixa. Era pesada, pois estava cheia de alguma coisa. Havia na tampa os seguintes dizeres:

“Esta caixa pertence a quem retirar a pedra.”

Ela abriu a caixa e descobriu que estava cheia de ouro.

A filha do moleiro foi para casa com o coração feliz. Quando o fazendeiro e o soldado e todos os outros ouviram o que havia ocorrido, juntaram-se em torno do local na estrada onde a pedra estava. Revolveram o pó da estrada com os pés, na esperança de encontrar um pedaço de ouro.

– Meus amigos – disse o rei –, com freqüência encontraram obstáculos e fardos no caminho. Podemos reclamar em alto e bom som enquanto nos desviamos deles se assim preferirmos, ou podemos erguê-los e descobrir o que eles significam. A decepção é normalmente o preço da preguiça.

Então o sábio rei montou em seu cavalo e com um delicado boa-noite retirou-se.

(Autor desconhecido. O Livro das Virtudes. Ed. Nova Fronteira, 1996)

01 – A personagem principal do texto é o (a):

(   )filha do moleiro.

(   )fazendeiro.

(   )soldado.

(   )rei.

(   )moleiro.

02 – O fazendeiro com a carroça carregada de sementes ficou contrariado porque:

(   )teve de desviar e contornar a pedra.

(    não pôde mais prosseguir em sua viagem e teve de retornar.

(   )não conseguiu retirar a pedra.

(   )sua carroça tombou ao bater na pedra.

(   )não encontrou ouro embaixo da pedra.

03 – Em relação à mensagem que o texto procura transmitir, o título “A pedra no caminho”significa que:

(   )o rei costumava colocar pedras no caminho das pessoas que passavam pelo seu reino.

(   )havia uma pedra no caminho para o palácio que era impossível de ser retirada.

(   )uma pedra foi colocada no caminho do palácio apenas para testar as pessoas que por ali passavam.

(   )a pedra pode ser associada a dificuldades que porventura possam surgir na vida das pessoas.

(   )ao retirar pedras do caminho, pode-se encontrar uma caixa cheia de ouro.

04 – No trecho “... enfureceu-se com os preguiçosos que insensatamente...”, a palavra sublinhada significa:

(   )com persistência.

(   )sem segurança.

(   )sem sensibilidade.

(   )sem bom senso.

(   )com indiferença.

05 – As alternativas abaixo apresentam sentimentos das pessoas ao encontrarem a pedra, exceto em:

(   )impaciência.

(   )contrariedade.

(   )euforia.

(   )fúria.

(   )solidariedade.

06 – “Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma enorme pedra na estrada que passava pelo palácio.” Com base nesse trecho, pode-se afirmar que a intenção do rei era:

(   )ensinar bons hábitos a seu povo.

(   )praticar mais uma tarefa estranha e inútil.

(   )verificar a sua popularidade no reino.

(   )ensinar ao povo que não se deve ser ambicioso.

(   )verificar o grau de educação de seu povo.

07 – Todas as opções abaixo caracterizam o rei, exceto:

(   )insensato.

(   )sábio.

(   )majestoso.

(   )perspicaz.

(   )cauteloso.

08 – A opção em que os verbos sejam da 2ª conjugação é:

(   )falar / andar / cantar

(   )comer / correr / ler

(   )mentir / iludir / cantar

(   )pôr / correr / falar

(   )iludir / invadir/ vestir

09-O que você pensa a respeito do que leu? Aprendeu alguma coisa fazendo a leitura deste texto?

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10- Retire do texto 2 palavras oxítonas, 2 paroxitonas e 2 proparoxitonas.

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Você pode tirar 10, é só prestar atenção. Boa sorte!

Como são criativos!

TEM REMÉDIO PRA TUDO

As caixas e bulas de remédio guardam informações recheiam as aulas de conhecimento e criatividade.

· Ampliar os conhecimentos das crianças;

·   Perceber a utilidade da escrita;

· Perceber a função social da propaganda;

· Valorizar os textos científicos.

· Oportunizar um trabalho interdisciplinarizando os conteúdos.

Compreender os diferentes gêneros textuais;

Estimular a criatividade;

Favorecer a autonomia e segurança.

Desenvolvimento:

Como primeira tarefa propor aos alunos que criem bulas de remédio para o planeta Terra.

Após a explanação das bulas e das caixas de remédio, a proposta é fazer uma observação coletiva, comentando sobre: tamanho, cor-tarja, espessura, forma e quantidade.

Devem ser observados também a criatividade .

Levar os alunos a concluir que a bula serve para descrever de que é composto, para que serve e como usar um determinado remédio.

É importante discutir o perigo da automedicação questionando:

· Diante desta bula, a prescrição condiz com o que fora pedido?

· O que são os efeitos colaterais?

No final dos questionamentos a proposta de atividade é listar os nomes dos remédios?

Temas para pesquisa:

· Onde se fabricam os remédios?

· Onde são distribuídos?

· Como os remédios chegam até a nossa cidade? ( Meios de transporte )

· De que forma os remédios são apresentados? ( pílula, líquido, etc )

· Que são remédios naturais e industrializados? ( Resgatar aqui os usos e a importância da medicina caseira )

Desafios:

· Criação de um remédio e sua respectiva bula, a partir dos questionamentos:

· Podemos criar um remédio, chá, pílula sem ser  industrializado para resolver um problema físico? Como seria?

· Remédio para que poderíamos criar?

· Se a Terra está morrendo, o que podemos fazer?

Atividades para criação do remédio:

 Escrita do nome e da bula;

   Composição do remédio

 Apresentação do remédio;

 Propaganda do remédio.

   Preço do remédio

Atividade:

· Propor a invenção de remédio, instigando os alunos a partir de perguntas como:

O que fazer quando percebemos que nosso planeta está morrendo, por falta de consciência do ser humano?

 · Pesquisar com familiares e conhecidos o que eles fariam para ajudar nosso planeta?

· Discutir as ações do ser humano.

   Refletir sobre nossas ações na escola, sala de aula, casa, rua, etc.

Assuntos complementares:

· medidas de tempo

· medidas de capacidade

· noções de caro e barato

· ciclo da água

· tipos de embalagens

· problemas orais e escritos.

Esta aula foi maravilhosa! As bulas para o Planeta Terra foram o máximo.

Meu paizinho querido!

Um blog sem um rei não tem sentido, não é mesmo?

Não é lindo!  Vejam a foto que tirei em Queluz, o que lembram?

Parte do Projeto ELETROPAULO.

Aula de hoje: Competição

O plano de aula para hoje era rever conteúdos abordados neste bimestre em Ciências através de competição.
Foi um momento gostoso!
Iniciamos organizando os grupos, e o critério para a escolha dos componentes, era sentar com quem nunca tinham sentado.
Se organizaram com respeito e sinceridade. Após organizado o grupo, tinham meia hora para discutir os conteúdos e formular 3 questões que soubessem com propriedade.  Foram formados 4 grupos, 3 com 4 integrantes e 1 com 5 integrantes.
Em seguida, enfileirados um de frente para o outro(grupo) ea professora deu o inicio, escolhendo o grupo que estaria fazendo a pergunta,  o grupo escolhido escolheria um integrante do outro grupo p0ara responder a pergunta e assim sucessivamente.
O grupo que ganhasse estaria planejando a aula de Educação Artística de amanhã.
As perguntas foram feitas, uns acertaram, outros não,mas com certeza aprendemos algo mais.
Segue as perguntas:
Grupo 1
Qual é a cor do planeta Mercúrio ao entardecer?
Quais são os minérios do granizo?
Em qual das camadas da Terra podemos encontrar seres vivos?

Grupo 2
Que tipos de solos existem?
A crosta terrestre é formada pelo que?
Quais são as características da Litosfera?

Grupo 3
Qual é a quilometragem da superfície terrestre até o centro da Terra em distancia?
Você já ouviu falar que água mole em pedra dura, tanto bate até que fura?
Qual a relação disso com o que estudamos?
Como as pedras se desgastam?

Grupo 4
Qual o planeta mais quente do Sistema Solar?
Marte tem dois satélites muito conhecidos, quais são?
O que tem entre Júpiter e Marte?

O grupo que ganhou foi o 4! E foi muito bom!
Foram criativos, organizados e dedicados.
Querem ver o plano de aula? Já prepararam e amanhã serei aluna.

OS PLANETAS

Planeta	Período Da Rotação	Translação
Mercúrio	58.6 dias	87.97 dias
Venus	243 dias	224.7 dias
Terra	0.99 dias	365 dias
Marte	1.03 dias	1.88 anos
Júpiter	0.41 dias	11.86 anos
Saturno	0.45 dias	29.46 anos
Urano	0.72 dias	84.01 anos
Netuno	0.67 dias	164.79 anos

                  De acordo com a tabela responda as questões:

Quantos dias a mais Netuno demora para dar a volta em torno do Astro Rei?

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Qual planeta demora mais tempo para dar a volta em torno do Astro REI?

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Quantos dias a Terra demora mais do que Mercurio para dar a volta em torno do Sol?

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E se Marte demorasse o triplo de tempo, quantos dias seriam?

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 Transforme o tempo Urano em décadas.___________________________________________

Transforme os anos de Saturno em dias>___________________________________________